📘 Unidad Didáctica LOMLOE – Educación Primaria (4.º curso)

“Viaje por Andalucía”

Área: Ciencias Sociales
Etapa: Educación Primaria
Curso: 4.º
Duración: 2 semanas (10 sesiones aprox.)

📝 Justificación y contextualización

Esta unidad pretende acercar al alumnado al conocimiento de su comunidad autónoma, Andalucía, desde una perspectiva geográfica, cultural e histórica. Se trabajan contenidos sobre provincias, relieve, clima, símbolos, tradiciones y patrimonio cultural, con un enfoque competencial y significativo.
La unidad se contextualiza en un aula de 4.º curso de Educación Primaria, fomentando el respeto por el entorno y el sentimiento de pertenencia, integrando recursos digitales, trabajo cooperativo y atención a la diversidad.

Se ajusta al Decreto 95/2022, que regula el currículo de Educación Primaria en Andalucía, conforme a la LOMLOE.

🎯 Competencias clave

• CCL – Comunicación lingüística

• CD – Competencia digital

• CPSAA – Competencia personal, social y de aprender a aprender

• CSC – Competencia social y cívica

• CCEC – Conciencia y expresiones culturales

🧠 Objetivos didácticos

• Identificar las provincias, capitales y símbolos de Andalucía.

• Reconocer los principales accidentes geográficos, climas y paisajes.

• Valorar la diversidad cultural y patrimonial de la comunidad.

• Usar mapas, herramientas digitales y recursos gráficos para investigar.

• Exponer oralmente y por escrito información sobre Andalucía.

📚 Saberes básicos (Decreto 95/2022 – Andalucía)

• Organización territorial: provincias, capitales, símbolos.

• Relieve y principales accidentes geográficos.

• Clima y paisajes naturales.

• Manifestaciones culturales: lengua, gastronomía, fiestas.

• Herramientas de localización: mapas físicos y políticos.

• Patrimonio histórico y cultural.

✅ Criterios de evaluación

• Localiza provincias y capitales andaluzas en un mapa.

• Describe elementos del relieve y clima de Andalucía.

• Reconoce costumbres, fiestas y patrimonio cultural andaluz.

• Participa en proyectos colaborativos sobre el territorio.

• Expone información con vocabulario adecuado y organizado.

🔍 Indicadores de logro

• Nombra correctamente las 8 provincias y sus capitales.

• Sitúa al menos 3 ríos, sierras o parques naturales en un mapa.

• Relaciona elementos culturales con sus provincias (ej. flamenco – Sevilla).

• Elabora una presentación o mural con información contrastada.

• Participa en debates sobre la identidad cultural andaluza.

🧑‍🏫 Metodología

• Aprendizaje basado en proyectos y resolución de tareas.

• Trabajo cooperativo: equipos expertos (una provincia por grupo).

• Integración de recursos TIC (Google Earth, Genially, vídeos).

• Actividades manipulativas y visuales (mapas, esquemas, murales).

• Aprendizaje significativo: conexión con el entorno real del alumnado.

📅 Temporalización

Duración: 2 semanas (aproximadamente 10 sesiones)

🎲 Actividades destacadas

Inicio

• Juego interactivo: “¿Conoces Andalucía?” (vídeo con preguntas).

• Localización en mapa mudo: provincias y capitales.

• Rincón de símbolos: bandera, escudo e himno de Andalucía.

Desarrollo

• Grupos de trabajo por provincia: investigación, reparto de tareas.

• Presentaciones orales con apoyo visual: gastronomía, paisaje, monumentos.

• Uso de Google Maps y Google Earth para explorar el relieve y el entorno.

• Taller de cultura: recetas, canciones, vestimenta típica (simulada).

• Mural colaborativo “Andalucía somos todos”.

Cierre

• Exposición pública en el aula: “Feria de las provincias”.

• Vídeo final o póster grupal sobre lo aprendido.

• Reflexión escrita individual: “Lo que más me ha sorprendido de mi tierra”.

🧰 Materiales y recursos

• Mapas físicos y políticos

• Ordenador, pizarra digital, tabletas

• Fichas informativas y documentos visuales

• Vídeos culturales (canales institucionales)

• Cartulinas, marcadores, papeles de colores

• Acceso a Google Maps y otras herramientas web

🧩 Atención a la diversidad

• Material adaptado por niveles de lectura.

• Grupos heterogéneos con reparto equilibrado de tareas.

• Apoyo visual y pictográfico para alumnado con NEE.

• Evaluación personalizada y flexible.

• Actividades manipulativas para aprendizaje multisensorial.

📊 Evaluación

Instrumentos:

• Rúbrica de evaluación (ver más abajo)

• Exposición oral

• Trabajo cooperativo

• Mapas completados

• Diario de aprendizaje

Estrategias:

• Observación directa

• Evaluación del producto final y del proceso

• Coevaluación entre compañeros

🌍 Transversalidad y ODS

• ODS 4: Educación de calidad

• ODS 11: Ciudades y comunidades sostenibles

• ODS 15: Vida de ecosistemas terrestres

• Respeto por la diversidad cultural y natural

• Convivencia e identidad territorial

📘 Referencias normativas

• LOMLOE – Ley Orgánica 3/2020

• Real Decreto 157/2022 – Currículo básico de Educación Primaria

• Decreto 95/2022 – Currículo de Primaria en Andalucía

• Recursos educativos y culturales de la Junta de Andalucía

📑 ANEXOS

✅ Rúbrica de evaluación – “Viaje por Andalucía”

🗣️ Guía para la defensa oral ante el tribunal

Duración estimada: 10-15 minutos

1. Contextualización del grupo y la unidad
   – Aula de 4.º de Primaria, diversidad sociocultural.
   – Conocer Andalucía es parte esencial del currículo.

2. Justificación pedagógica
   – Enlace con competencias clave, ODS y pertenencia al entorno.
   – Importancia del aprendizaje significativo y cooperativo.

3. Explicación de la secuencia de actividades
   – Grupos por provincia, investigación guiada, presentación.
   – Talleres culturales, uso de TIC y mapas interactivos.

4. Evaluación
   – Rúbrica, autoevaluación y seguimiento del proceso.

5. Inclusión
   – Tareas adaptadas, diversidad de productos, roles compartidos.

6. Cierre
   – Valor formativo: conocer el entorno para respetarlo y construir identidad.