📘 Unidad Didáctica Modelo LOMLOE – Educación Primaria (1.º curso)

“Expresamos emociones con arte”

Área: Educación Artística (Expresión plástica y visual)
Curso: 1.º de Primaria
Duración: 2 semanas (10 sesiones aproximadas)

📝 Justificación y contextualización

Esta unidad busca fomentar el conocimiento y la expresión de las emociones básicas (alegría, tristeza, miedo, enfado…) a través del arte. El alumnado trabajará su desarrollo emocional mediante la pintura, la música, el modelado y otras formas de expresión artística adaptadas a su nivel madurativo.

Se desarrolla en un aula de 1.º de Primaria, partiendo de situaciones reales y experiencias cotidianas del alumnado, integrando la educación emocional con la expresión artística como medio para canalizar sentimientos, promover la autoestima y mejorar la convivencia.

Está diseñada conforme a la LOMLOE y al Decreto 95/2022 del currículo andaluz de Primaria.

🎯 Competencias clave

• CCEC – Conciencia y expresiones culturales

• CPSAA – Competencia personal, social y de aprender a aprender

• CCL – Competencia en comunicación lingüística

• CE – Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

🧠 Objetivos didácticos

• Identificar y nombrar emociones básicas.

• Representar emociones a través de colores, formas, sonidos y movimientos.

• Utilizar técnicas plásticas sencillas como medio de expresión.

• Apreciar las producciones propias y las de los compañeros con respeto.

• Favorecer la empatía, el respeto y la autoestima.

📚 Saberes básicos (Decreto 95/2022 – Andalucía)

• Reconocimiento de emociones propias y ajenas.

• Técnicas plásticas básicas: dibujo, pintura, modelado, collage.

• Relación entre emociones, colores y formas.

• Expresión corporal básica: gestos, posturas, dramatización.

• Participación en actividades artísticas grupales.

• Uso seguro y ordenado de los materiales.

✅ Criterios de evaluación

• Reconoce e identifica emociones básicas en diferentes contextos.

• Representa gráficamente o plásticamente sus emociones.

• Participa con respeto en actividades artísticas individuales y grupales.

• Expresa oralmente lo que siente y lo que ha creado.

• Aprecia el arte como forma de comunicación y expresión.

🔍 Indicadores de logro

• Nombra correctamente al menos 4 emociones básicas.

• Asocia colores o formas con emociones en sus producciones.

• Participa en la creación de un mural o exposición colectiva.

• Explica con frases sencillas lo que ha querido representar.

• Escucha y valora los trabajos de sus compañeros.

🧑‍🏫 Metodología

• Aprendizaje vivencial, creativo y expresivo.

• Actividades lúdicas, manipulativas y sensoriales.

• Rincón del arte-emoción: materiales y libertad creativa.

• Agrupamientos flexibles y trabajo cooperativo.

• Uso de cuentos, música e imágenes como estímulo emocional.

📅 Temporalización

2 semanas (10 sesiones de 45-60 minutos)

🎲 Actividades clave

Inicio

• Cuento introductorio: “El monstruo de los colores”.

• Asamblea: ¿Cómo me siento hoy?

• Juego: “El semáforo de las emociones” (rojo, amarillo, verde).

Desarrollo

• Taller “Colores que sienten”: pintar emociones con témperas.

• Mural “El bosque de los sentimientos” (colores, huellas, trazos).

• Música y emoción: escuchar fragmentos e interpretar con dibujo libre.

• Modelado de “caras con plastilina”: ¿qué sienten?

• Collage con revistas: buscamos gestos, colores y emociones.

• Dinámica: “Mi emoción de hoy en mi cartel”.

Cierre

• Exposición artística en el pasillo o en clase.

• Círculo de palabras: ¿Qué me ha hecho sentir esta actividad?

• Diploma de artista emocional.

• Registro gráfico de su evolución emocional (carpeta personal).

🧰 Materiales y recursos

• Cuento El monstruo de los colores

• Temperas, pinceles, cartulinas, ceras, plastilina

• Espejos, láminas, revistas, pegamento, tijeras

• Música instrumental y canciones infantiles

• Pictogramas y tarjetas de emociones

🧩 Atención a la diversidad

• Uso de apoyos visuales (pictogramas, emoticonos)

• Actividades multinivel con diferentes grados de complejidad

• Posibilidad de expresión oral, gráfica o corporal

• Reforzamiento positivo constante

• Espacio emocional seguro: rincón de la calma

📊 Evaluación

Instrumentos:

• Rúbrica (ver abajo)

• Observación directa

• Producciones plásticas y visuales

• Registro anecdótico de avances emocionales

• Participación en las dinámicas de grupo

Estrategias:

• Evaluación formativa y procesual

• Valoración del nivel de implicación y disfrute

• Autoevaluación mediante caritas o pictogramas

🌍 Transversalidad y ODS

• ODS 3: Salud y bienestar

• ODS 4: Educación de calidad

• Educación emocional y artística como pilares de desarrollo integral

• Fomento de la autoestima, la empatía y la convivencia positiva

📘 Referencias normativas

• LOMLOE – Ley Orgánica 3/2020

• Real Decreto 157/2022 – Currículo básico de Primaria

• Decreto 95/2022 – Currículo de Primaria en Andalucía

• Material didáctico Ediciones Rodio – Educación Artística

📑 ANEXOS

✅ Rúbrica de evaluación – “Expresamos emociones con arte” (1.º Primaria)

🗣️ Guía para la defensa oral ante el tribunal

Duración estimada: 10-12 minutos

1. Presentación del grupo y contexto
   – Aula de 1.º de Primaria, grupo heterogéneo emocionalmente.
   – Necesidad de desarrollar habilidades de identificación y expresión emocional.

2. Justificación curricular y pedagógica
   – LOMLOE: importancia de la competencia emocional desde el inicio escolar.
   – Educación Artística como medio de expresión y canalización emocional.

3. Metodología y actividades
   – Estímulo literario, visual y musical.
   – Actividades plásticas y cooperativas adaptadas al nivel madurativo.

4. Evaluación
   – Rúbrica, observación directa, autorregulación con emoticonos.
   – Evaluación del proceso expresivo más que del resultado técnico.

5. Inclusión
   – Apoyos visuales, actividades manipulativas, refuerzo emocional.
   – Participación libre en múltiples lenguajes expresivos.

6. Cierre personal
   – Educar las emociones es educar para la vida.
   – El arte permite expresar lo que muchas veces no se puede decir con palabras.